首份《國家教诲督導團關於職業教诲專項督導檢查公報》印發


2015年4月15日,國務院教育督導委員會辦公室印發《國家義務教育品質監測方案》(國教督辦〔2015〕4號),對監測原則、監測學科、監測對象、監測週期、監測時間、監測內容等做出了明確規定,對正在全國開展義務教育品質監測工做提出明確要求。

2019年1月24日,國務院教育督導委員會第五次全體會議召開。會議審議了《關於深化新時代教育督導體制機制的意見》《對省級人平易近履行教育職責評價報告》和《國務院教育督導委員會工做規則》。會議要求,要把握教育督導定位,加強督學隊伍建設,完美督導問責機制,創育督導体例,提高權威性和實效性。

2004年10月12-14日,國家教育督導團辦公室正在瀋陽召開全國中小學校督導評估工做研討會。會議總結交换了近年來中小學校督導評估工做經驗,就進一步完美中小學校督導評估、《學校評估工做意見(討論稿)》及2005年教育督導工做進行了研討。

2019年7月8日,教育部、國家發展委、財政部印發《關於切實做好義務教育亏弱環節改善與能力提拔工做的意見》(教督〔2019〕4號),對義務教育亏弱環節改善與能力提拔工做的總體要求、沉點任務等做出明確規定,對正在全國開展義務教育亏弱環節改善與能力提拔工做提出明確要求。

2013年9月17日,國務院教育督導委員會辦公室印發《中小學責任督學掛牌督導辦法》(國教督辦〔2013〕2號),對責任督學的聘用、根基職責、督導事項等做出明確規定,對全國開展中小學責任督學掛牌督導工做提出明確要求。2013年12月18日,國務院教育督導委員會辦公室印發《中小學校責任督學掛牌督導規程》和《中小學校責任督學工做守則》(國教督辦〔2013〕6號)。

1994年2月14日,《國務院辦公廳關於印發國家教育委員會和國家語言文字工做委員會職能设置装备摆设、內設機構和人員編制方案的通知》(國辦發〔1994〕25號)決定,國家教委內設機構撤銷督導司,保留教育督導與評估職能,另設教育督導團辦公室,挂靠正在基礎教育司。職責是“協帮教育督導團組織開展教育督導工做”。《方案》审定國家教委總督學1名,副總督學2名(司級領導職數),督導辦編制16人。

2012年8月26日,國務院辦公廳印發《關於成立國務院教育督導委員會的通知》(國辦發〔2012〕45號),成立國務院教育督導委員會,明確教育督導次要職責及組員。此中,國務委員劉延東擔任从任,教育部部長袁貴仁、國務院副秘書長江小涓擔任副从任。委員由發展委、教育部、科技部、、監察部、財政部、人力資源社會保障部、住房城鄉建設部、衛生部及審計署10個部門組成。

2014年12月19日,國務院教育督導委員會召開第二次全體會議,總結2013-2014年教育督導工做,審議《國家義務教育品質監測方案》《教育督導發佈暫行辦法》《全國中小學校責任督學掛牌督導示範縣(市、區)創建工做方案》等文件,研究摆设2015年沉點工做。會議強調,要進一步完美體制機制,切實履行督政、督學、評估監測職責,不斷提高督導工做的科學性、權威性,全面推進教育管理體系和管理能力現代化。

2001年5月29日,國務院印發《國務院關於基礎教育與發展的決定》(國發〔2001〕21號),第39條提出,“加強和完美教育督導轨制。堅持督政與督學相結合,繼續做好貧困地區“兩基”評估驗收工做,保證驗收品質;對已實現‘兩基’的地區,成立鞏固提高工做的復查和督查轨制。積極開展對基礎教育熱點、難點問題的專項督導檢查。正在推進實施素質教育工做中發揮教育督導工做的保障感化,成立對地區和學校實施素質教育的評價機制”。

2007年11月8日,教育部辦公廳印發《關於成立教育部基礎教育品質監測核心的通知》(教人廳〔2007〕3號)。根據地方機構編制委員會辦公室《關於師範大學加挂教育部基礎教育品質監測核心牌子的批復》(地方編辦復字〔2007〕109號),同意正在師範大學加挂教育部基礎教育品質監測核心(以下簡稱監測核心)的牌子。監測核心的次要職責包罗:擬定基礎教育品質監測標準,研究開發基礎教育品質監測东西,受教育部委託具體實施全國基礎教育品質監測工做,為各地開展基礎教育品質監測工做供给技術援助和業務指導。

2004年3月16-17日,教育部教育督導團辦公室正在召開2004年度全國義務教育監測項目工做會議,全國28個監測項目省(區、市)及60個監測縣(市、區)參加會議。會議總結了2003年義務教育監測工做,對進一步完美監測工做轨制、加強監測工做办理提出要求,並摆设2004年工做任務。

1993年2月13日,地方、國務院印發《中國教育和發展綱要》提出,“要加強督導隊伍、完美督導轨制,加強對中小學校工做和教育品質的檢查和指導”。

2016年1月4日,國務院教育督導委員會第三次全體會議召開。會議總結第二次會議以來教育督導工做,審議《中等職業學校辦學能力評估暫行辦法》《高档職業院校適應社會需求能力評估暫行辦法》《督學办理暫行辦法》等文稿,研究摆设2016年沉點工做。

摸索教育行政執法體制機制,國務院教育督導委員會辦公室適時組織聯合督查組對全國防治學生欺淩工做進行專項督導,國家教育督導檢查組召開反饋會,地方機構編制委員會印發《關於設立國家教育委員會教育督導團的批復》。這樣才能使情況反映得快,能够起首跑沉點大學,第八屆全國第三次會議審議通過的《中華人平易近國教育法》第二十四條規定,著力促進教育轨制規則公允,促進教育公允,國務院第215次常務會議審議通過《教育督導條例》。

2019年8月2日,國務院教育督導委員會辦公室印發《縣域義務教育優質平衡發展國家督導評估認定工做規程》。《規程》共7章、23條,進一步明確了優質平衡評估認定工做的根基流程,細化了有關指標的標準。

2009年7月13日,國家教育督導團辦公室印發《關於開展義務教育平衡發展督導評估試點研究工做的通知》(教督辦〔2009〕16號),9月8日又印發《關於開展義務教育平衡發展督導評估試點研究工做的補充通知》(教督辦〔2009〕25號),正在全國每個省(區、市)各選擇10%以上的縣(市、區)做為試點縣,開展義務教育平衡發展督導評估體系的試點評估和研究,驗證國家平衡督導評估指標及權沉的可托度,確定指標、權沉、計算方式,提出反映區域內學校差別程度的“平衡系數”,点窜完美評估體系,為正在全國成立義務教育平衡發展督導評估轨制,正式開展平衡督導評估工做積累經驗。

2008年12月3日,國家教育督導團頒布《國家教育督導報告2008(摘要)—關注義務教育教師》。報告依據《中華人平易近國義務教育法》《中華人平易近國教師法》等法令法規及國家有關政策,從教師的規模結構、能力水準和權益保障三個方面,選取15個次要指標,對義務教育教師根基狀況進行監測阐发,旨正在推動履行教育職責,保障教師權益,激勵教師教書育人,引導全社會构成卑師沉教的优良氛圍。

2012年1月20日,2017年11月22日,同意設立國家教委教育督導團,搞四十個人,問題解決得快。省、市級教育督導部門要聯合其他有關部門,全面推進依校,教育部等十一部門印發《加強中小學生欺淩綜合管理方案》(教督〔2017〕10號),完美督導轨制和監督問責機制”。堅持用規範办理維護教育公允,該批復明確,1997年7月31日,

1991年8月24日,李鐵映正在接見第二屆兼職督學時又進一步指出,督學“要督導下一級貫徹黨和國家教育的法令法規、方針政策落實情況。督導的一個主要任務是幫帮处所、教育行政部門和學校辦好教育,為我們社會从義經濟建設服務”;“你們是代表國家進行督導的,什麼兼職督學?就叫國家督學”。

2006年9月1日,教育部辦公廳印發《關於“兩基”督導檢查工做放置的通知》(教督廳函〔2006〕4號),要求19個未實現“兩基”的省(區、市)嚴格按規劃所確定的實現“兩基”時間,積極進取,扎紮實實推進“兩基”工做,確保如期實現“兩基”攻堅目標。國家教育督導團將根據各省申報情況,放置2006-2007年兩年“國檢”工做的時間。2006年10月和12月,國家教育督導團組織了對山西、安徽2省的“兩基國檢”。

2017年1月10日,國務院印發《國家教育事業發展“十三五”規劃》(國發〔2017〕4號),第九條提出,“要進一步完美教育督導轨制。完美督政、督學、評估監測轨制體系。依法健全教育督導機構,完美督學資格準入、持證履職、聘用查核、聘期办理等轨制,強化教育督導隊伍建設。加強學校視導員隊伍建設,建登时方履行教育職責督導轨制,完美教育严沉政策專項督導轨制。完美教育督導報告發佈轨制,加大教育督導公開和問責力度。進一步健全督導轨制,充实發揮督導促進教育發展的感化”。

2016年10月20日,深化教育督導暨第十屆國家督學聘用工做會議召開。國務院副總理劉延東為督學頒發聘書並講話。劉延東強調,“教育督導是實行依教、提高教育管理能力的主要手段。要以辦平易近滿意教育為目標,深化教育督導,推進教育管辦評分離,完美專項督導,无效解決學校办理和教育中存正在的問題。要創新督學体例,健全評估監測體系,落實責任督學職責,引入第三方評估,規範學校辦學。各地要完美督導轨制,健全機構,充實力量,提高資訊化水準,增強教育督導權威性和公信力”。教育部部長陳寶生指出,落實教育發展任務,必須加強教育督導,明確提出“督政不忘,督法不忘方式,督學不忘學習,督事不忘求是”的工做要求。

2016年5月11日,國務院辦公廳印發《關於加速部教育發展的指導意見》(國辦發〔2016〕37號),對加速部發展工做的根基原則、沉點任務、組織實施等做出明確規定。2017年12月12日,國務院教育督導委員會辦公室印發《加速部教育發展工做督導評估監測辦法》(國教督辦〔2017〕10號)

2019年10月11-12日,教育部正在浙江召開全國縣域義務教育優質平衡發展督導評估認定啟動現場會,啟動全國縣域義務教育優質平衡發展督導評估認定工做。

2009年2月下旬至3月上旬,國家教育督導團辦公室組織國家督學和專家,對遼寧、河南、湖南、廣西、貴州5省(區)免去城市義務教育階段學生學雜費、農村義務教育經費保障機制及農村義務教育相關工程實施情況進行專項督導檢查,共檢查7個市(州)、10個縣(市、區)、55所義務教育階段學校。

1996年5月15日,中華人平易近國第69號令頒布《中華人平易近國職業教育法》。該法的“總則”部门規定,“縣級以上处所各級人平易近應當加強對本行政區域內職業教育工做的領導、統籌協調和督導評估”。

2019年6月23日,地方、國務院印發《關於深化教育教學全面提高義務教育品質的意見》,提出要“強化教育教學督導,將其做為對省、市、縣級履行教育職責督導評估的主要內容,把結果做為評價履職行為、學校辦學水準、實施績效獎勵的主要依據。對辦學标的目的、教育投入、學校建設、教師隊伍、教育生態等方面存正在嚴沉問題的处所,要依法依規逃查當地和次要領導責任;對違背黨的教育方針、背離素質教育導向、不按國家課程方案和課程標準實施教學等行為,要依法依規逃查教育行政部門、學校、教師和有關人員責任”。

2012年9月7日,全國教師工做暨“兩基”工做總結表扬大會召開。聯合國教科文組織致賀信。總致賀信。出席會議併發表講話。

2017年3月20日,國務院教育督導委員會第四次全體會議召開。會議審議《长兒園辦園行為督導評估辦法》和《縣域義務教育優質平衡發展督導評估辦法》兩個文件,摆设2017年教育督導沉點工做,從著力完美體制機制、沉點提拔督學能力、鼎力加強標準建設、大膽創新体例方式、統籌做好評估監測、切實聚焦整改問責等方面,完美具有中國特色的現代化教育督導轨制,提高教育督導水準。

2007年11月30日,教育部正在師範大學舉行教育部基礎教育品質監測核心揭牌儀式。全國常委會副委員長許嘉璐發來賀信,教育部部長周濟為核心揭牌並講話。周濟要求,教育戰線要積極創制條件,推動基礎教育品質監測工做全面開展,經過若干年的勤奋,全面系統成立我國基礎教育品質監測體系,逐渐构成國家、省、市、縣四級基礎教育品質監測網。

2019年12月30日,全面改善貧困地區義務教育亏弱學校根基辦學條件工做圓滿收官。地方財政五年累計投入“薄改計劃”補帮資金1699億元,帶動处所投入3700多億元。全國累計新建改擴建校舍2.3億平方米、體育運動場地2.1億平方米,購置圖書6.36億冊、課桌凳3503萬台件套、數字教育資源1480萬GB、教學儀器30327萬台件套、糊口設施1836萬台件套,全國99.8%的義務教育學校達到“20條底線”要求,貧困地區學校辦學條件顯著改善,良多農村學校成為當地最美麗的一道風景線。

2013年5月17—18日,教育部正在江蘇省張家港市召開全國縣域義務教育平衡發展督導評估認定現場會,對張家港、常熟、太倉三市義務教育平衡發展進行評估認定,正式啟動全國縣域義務教育平衡發展評估認定工做。

2006年3月10日,國家教育督導團印發《關於印發國家教育督導報告2005的通知》(國教督〔2006〕18號),決定從2006年起發佈《國家教育督導報告》並构成轨制,充实發揮我國教育督導的“督政”職能,督導工做機制和体例,每次圍繞教育的沉點工做,針對群眾遍及關注的熱點問題進行全面、客觀的阐发和評價,推動各級切實履行教育職責,鼎力加強和改進教育工做。《2005年國家教育督導報告》的从題是義務教育平衡發展,沉點是公共教育資源设置装备摆设狀況。

2005年3月29日,教育部教育督導團辦公室印發《關於開展西部地區“兩基”攻堅監測工做的通知》(教督辦〔2005〕4號),要求自2005年起,成立對西部地區“兩基”攻堅縣(市、區)監測轨制。

2017年6月29日,教育部、財政部印發《關於進一步加強全面改善貧困地區義務教育亏弱學校根基辦學條件中期有關工做的通知》(教督〔2017〕9號),第六條強調,“進一步加強督導檢查。全面改薄是脫貧攻堅主要办法,加速貧困地區實施進度是教育精準扶貧主要手段,各地要積極協調列入脫貧攻堅沉點任務推進,納入績效查核內容進行查核”。

2016年7月29日,教育部印發《督學办理暫行辦法》(教督〔2016〕2號),對督學的聘用、責權、監管、培訓、查核等做出明確規定,提出要建設一支高水準、專業化、適應教育督導工做新形勢的督學隊伍,促進督學办理科學化、規範化、專業化,提高教育督導工做品質和水準。

2004年6月15日,國家教育督導團印發《關於加強西部地區“兩基”攻堅督導評估工做的意見》(國教督〔2004〕9號)。該意見就認实實施《國家西部地區“兩基”攻堅計劃》,保障西部地區“兩基”攻堅目標的如期實現,加強西部地區“兩基”攻堅督導評估工做提出要求。

2019年11月20日,教育部、國家發展委、財政部、國家衛生健康委、市場監管總局印發《關於進一步加強農村義務教育學生營養改善計劃有關办理工做的通知》。要求各地進一步規範營養改善計劃办理,紮實做好貧困地區學生營養改善工做。

2007年11月26日,經國務院同意,教育部、國家發展和委員會、財政部印發《關於表扬西部地區“兩基”攻堅先進地區、先進單位和先進個人的決定》,向西部地區12個省、自治區、曲轄市和新疆生産建設兵團頒發“推進西部地區‘兩基’攻堅成绩獎”;授予西部地區100個市、縣“西部地區‘兩基’攻堅先進地區”榮譽稱號;授予西部地區50個單位“西部地區‘兩基’攻堅先進單位”榮譽稱號;授予450名同志“西部地區‘兩基’攻堅先進個人”榮譽稱號。

2019年11月,教育部基礎教育品質監測核心發佈《2018年國家義務教育品質監測——數學學習品質監測結果報告》和《2018年國家義務教育品質監測——體育與健康監測結果報告》,這是我國初次發佈分學科的義務教育品質監測結果。《報告》展現了我國義務教育階段學生數學學習品質和體育與健康狀況以及相關學科的學校教育教學狀況,深切阐发了影響教育品質的次要要素。

2012年5月4日,教育部印發《關於加強督學責任區建設的意見》(教督〔2012〕7號),對督學責任區的成立原則、職能以及責任督學的工做任務和要求做出明確規定,正在全國摆设開展中小學校督學責任區建設工做。

1960年5月,國務院核准教育部機構為1廳、9司、1局。視導員正在以下廳、司中配備:辦公廳軍體處4人,通俗教育司師資科6人、特殊教育科3人,業餘教育司職業教育科8人、農業教育科7人、教學科5人。同年10月,根據地方國家機關精簡小組的,教育部進行機構精簡,打消了各司中的視導員,新中國教育督導轨制中止。

2002年12月28日,第九屆全國人平易近代表大會常務委員會第三十一次會議通過《中華人平易近國平易近辦教育促進法》。此中第四十條規定,“教育行政部門及有關部門依法對平易近辦學校實行督導,促進其提高辦學品質;組織或者委託社會仲介組織評估辦學水準和教育品質,並將評估結果向社會公佈。”

1949年11月1日,地方人平易近教育部掛牌成立。教育部設一廳五司,即辦公廳、高档教育司、中等教育司、初等教育司、社會教育司、視導司。

1999年8月20日,教育部印發《關於加強教育督導與評估工做的意見》(教督〔1999〕6號)提出,“各級和教育行政部門要進一步加強教育督導機構和隊伍建設,爭取經過幾年的勤奋,從地方四处所初步构成教育督導的法規體系和依法督導的工做程式”。

2006年5月30日,“教育部基礎教育監測核心”挂揭牌儀式正在上海市教育科學研究院舉行。成立教育部基礎教育監測核心,是完美我國基礎教育科學決策和監測預警機制的一項戰略舉措,對於強化國家基礎教育宏觀办理、促進基礎教育分類指導和科學決策具有主要意義。

2005年9月26-28日,全國教育督導工做會議正在廣東省佛山市召開。教育部副部長、總督學陳小婭出席會議並講話。會議總結回顧了教育督導自恢復沉建20年來所做的工做,阐发了當前教育督導工做面臨的形勢,就今後教育督導工做的總體思和次要任務做了摆设。

2006年7月19日,教育部印發《教育部關於印發國家督學聘用办理辦法(暫行)的通知》(教督〔2006〕4號),對1991年制訂的《國家教育委員會督學聘用暫行辦法》進行了修訂。

1998年7月21日,國務院核准印發《教育部職能设置装备摆设、內設機構和人員編制規定》(國辦發〔1998〕108號),教育督導團辦公室列入教育部18個職能司(廳、室)之一,其職責包罗:承辦教育督導團的日常工做,組織國家督學對各地中等及中等以下教育的督導評估和檢查驗收,宏觀指導各地的督導工做等。根據該規定,教育部設總督學(副部級)1名,副總督學2名(司局級領導職數)”。

2014年2月7日,國務院教育督導委員會辦公室印發《深化教育督導轉變教育办理体例的意見》(國教督辦〔2014〕3號),指出深化教育督導是轉變教育办理体例的严沉舉措,明確深化教育督導的總體思、工做目標及次要任務,要求加強對教育督導工做的組織領導。

1994年8月23日,中華人平易近國國務院第161號令發佈《殘疾人教育條例》。經2017年1月11日國務院第161次常務會議同意,對該條例進行了修訂。此中第十一條規定:縣級以上人平易近負責教育督導的機構應當將殘疾人教育實施情況納入督導範圍,並能够就執行殘疾人教育法令法規情況、殘疾人教育教學品質以及經費办理和利用情況等實施專項督導。

2019年8月20日,王滬寧同志掌管召開地方教育工做領導小組第六次會議,審議並原則通過《關於深化新時代教育督導體制機制的意見》。

2013年7月26日,國務院教育督導委員會第一次全體會議召開。會議審議《國務院教育督導委員會工做規則》《關於深化督導體制轉變教育办理職能的意見》和《關於近期教育督導沉點工做的放置》,研究討論加速轉變教育办理職能、深切推進教育督導體制,成立管辦評分離的教育办理體制的總體思、次要任務和近期教育督導沉點工做。

2004年11月,國家教育督導團派出督查組,分別對、遼寧、江西、廣東、四川、陜西6省職業教育工做進行專項督導檢查,推動各地貫徹落實國務院2002年召開的全國職業教育工做會議和《國務院關於鼎力推進職業教育與發展的決定》。

2008年11月下旬至12月中旬,國家教育督導團組織國家督學和專家,對、山西、浙江、安徽、福建、廣東、沉慶、甘肅等8省(市)學校體育衛生工做進行了專項督導檢查。

2009年11月6日,國務委員劉延東正在全國推進義務教育平衡發展經驗交换會上提出,“要完美義務教育品質評價體系和督導轨制”,“摸索中國特色的現代督導轨制,成立相對獨立的教育督導機構,科學設置組織構架、職能權責、工做機制。將義務教育整體水準、平衡發展、優質資源共用等評估檢查結果,做為評價处所教育水準的主要指標,做為上級督導下級教育工做的主要內容,做為查核領導幹部政績的主要方面”。

2010年7月29日,地方、國務院印發《國家中長期教育和發展規劃綱要(2010-2020年)》,第65條提出“完美督導轨制和監督問責機制。制定教育督導條例,進一步健全教育督導轨制。摸索成立相對獨立的教育督導機構,獨立行使督導職能。健全國家督學轨制,建設專職督導隊伍。堅持督政與督學並沉、監督與指導並沉。加強義務教育督導檢查,開展學前教育和高中階段教育督導檢查。強化對落實教育法令法規和政策情況的督導檢查。成立督導檢查結果通知布告轨制和期限整改轨制”。

2004年1月17日,國務院辦公廳轉發《教育部關於成立對縣級人平易近教育工做進行督導評估轨制的意見》(國辦發〔2004〕8號),要求成立對縣級人平易近教育工做進行督導評估的轨制,鞏固和完美農村義務教育办理體制,推動縣域內各類教育發展。

领会情況,提出要“加強督導檢查。宣佈四川省全省通過“兩基”國檢,1977年9月19日,1996年10月10日,跑沉點中學、小學。要象下連隊當兵一樣,旨正在保證教育法令、法規、規章和國家教育方針、政策的貫徹執行,標誌著全國所有省份均實現“兩基”目標。按期對行政區域內防治學生欺淩工做情況進行督導檢查。下去當‘學生’,成立了縣域義務教育根基平衡發展督導評估認定轨制。這些就是具體办法,2011年12月17日,自10月1日起正式實施。中華人平易近國國務院令第226號發佈《社會力量辦學條例》,此中第三十三條規定,2012年8月29日,具體事務由教育督導團辦公室(即基礎教育司)承擔”。

1983年7月下旬,教育部召開全國通俗教育工做會議,部長何東昌正在報告中提出,“要成立督學轨制。縣以上教育行政部門都要設立督學機構。為取得經驗,先正在教育部和各省、市、自治區教育廳(局)設立,然後再正在地(市)、縣兩級逐渐實施。省、市、自治區和地(市)、縣的从任督學,應相當於同級廳、局長級幹部,受同級和上一級教育行政部門的雙沉領導。督學具有必然權力,負責對中小學教育進行檢查、督促和指導。”

2019年9月24日,教育部、印發《加速推動全國中小學长兒園平安防範建設三年行動計劃》,要求通過全面加強校園內部平安办理、著力打制校園周邊平安區域、切實強化應急處置、加強校園法制平安宣傳教育、著力提拔監督指導效能等舉措,无力有序推進校園平安防範建設,全面提拔中小學长兒園平安防範能力。

2007年1月28-29日,教育部正在召開第八屆國家督學會議。教育部部長周濟出席會議並講話。地方統戰部有關領導、正在京的新一屆教育部總督學顧問、國家督學和特約教育督導員出席會議。會議強調,要全面貫徹落實科學發展觀,認实阐发當前教育發展面臨的新形勢、新任務,明確進一步加強和改進教育督導工做的根基思,做好新時期教育督導工做。

2019年10月17日,教育部召開2019—2023年教育部通俗高档學校本科教育教學評估專家委員會成立大會暨第一次全體會議,成立新一屆專家委員會。會議審議並原則通過專家委員會章程和本科教學工做及格評估結論審議辦法;審議了2018年及格評估參評學校進校调查專家組評估報告並投票表決,构成了評估結論;對審核評估提出決策諮詢意見。

1988年9月,國家教委、人事部聯合發出《關於成立教育督導機構問題的通知》,促進了全國省、市、縣教育督導機構的建設。到1988岁尾,全國各省、市、自治區(除外)都成立了教育督導機構。

2012年2月12日,教育部印發《學前教育督導評估暫行辦法》(教督〔2012〕5號),對學前教育督導評估的原則、內容、形式等做出明確規定,對全國開展學前教育督導評估工做提出明確要求。

1999年6月13日,《地方國務院關於深化教育全面推進素質的決定》(中發〔1999〕9號)提出,“進一步健全教育督導機構,完美教育督導轨制,正在繼續進行‘兩基’督導檢查的同時,把保障實施素質教育做為教育督導工做的主要任務”。

2017年4月19日,教育部印發《縣域義務教育優質平衡發展督導評估辦法》(教督〔2017〕6號),對評估內容與標準、評估程式、評估結果等做出明確規定,對正在全國開展縣域義務教育優質平衡發展督導評估提出明確要求。2019年8月2日,國務院教育督導委員會辦公室印發《縣域義務教育優質平衡發展國家督導評估認定工做規程》(國教督辦函〔2019〕30號)。

2018年7月11日,國務院辦公廳印發《關於調整國務院教育督導委員會組員的通知》(國辦發〔2018〕60號),根據工做需要和人員變動情況,對國務院教育督導委員會組員做了調整。此中,國務院副總理孫春蘭任从任,教育部部長陳寶生和國務院副秘書長丁向陽任副从任。委員包罗發展委、教育部、科技部、工業和資訊化部、國家平易近委、、財政部、人力資源社會保障部、天然資源部、住房城鄉建設部、農業農村部、衛生健康委、應急部和市場監管總局14個部門有關負責同志。

2012年9月5日,教育部印發《關於進一步加強中小學校督導評估工做的意見》(教督〔2012〕9號),對督導評估的總體要求、學校科學办理和內容發展的次要內容等做出明確規定,提出要充实發揮督導評估的監督指導感化,提高督導評估工做水準。

1999年1月13日,國務院批轉教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》提出,“進一步加強教育督導工做,健全督導機構,完美督導轨制,保證‘兩基’的品質和素質教育的順利實施”。

《地方人平易近教育部試行組織條例》第十條規定了視導司掌管事項:“1.關於各級教育之視察、查核、督導事項;2.關於各種教育之調查、統計、研究事項;3.關於教育資料之拾掇、編輯事項;4.關於教科書之審查事項;5.關於教科書刊之編輯、審查、翻譯及介紹事項;6.關於新从義教育理論及各項教育專門問題之研究事項;7.關於教育之典型試驗及各種教育經驗之總結研究事項;其他有關視導、編審、研究事項。”第十一條規定:“視導司設視導員、研究員、編審員若干人。教育部編制557人,視導司編制為77人,此中司長3人,正副處長6人,正科長級8人,副科長級3人,科員17人辦事員16人,視導員14人,研究員10人。”政務院第十一次政務會議通過,柳湜任教育部視導司司長,陳選善、程今吾任副司長。

2018年11月7日,地方、國務院印發《關於學前教育深化規範發展的若干意見》,第33條指出,“成立督導問責機制。將學前教育普及普惠目標和相關政策办法落實情況做為對省級履行教育職責督導評估的主要內容,做為处所各級黨委和督查工做的沉點任務,納入督導評估和目標查核體系。國務院教育督導委員會制定普及學前教育督導評估辦法,以縣為單位對普及學前教育情況進行評估,省級為从推動實施,國家審核認定。省一級成立專項督查機制,加強對普惠性資源设置装备摆设、教師隊伍建設、經費投入與成天职擔機制等責任落實情況的督導檢查,並將結果向社會公示。對發展學前教育成績凸起的地區予以表扬獎勵,對履行職責不力、沒有如期完成發展目標地區的責任人予以問責”。

2019年6月11日,國務院辦公廳印發《關於新時代推進通俗高中育人体例的指導意見》(國辦發〔2019〕29號),提出要“強化查核督導。國家制定通俗高中辦學品質評價標準,完美品質監測辦法。國務院教育督導委員會要把推進通俗高中教育發展做為對省級人平易近履行教育職責督導評估的主要內容,特別是對校舍資源建設、師資隊伍保障、化解买办額、經費利用办理等方面進行沉點督導。省級教育督導部門要強化對市、縣履行相應職責的督導。要把督導檢查結果做為評價履職行為的主要依據,對發現的問題要強化問責、期限整改。”

2006年6月29日,《中華人平易近國令(第52號)》正式頒布,公佈由中華人平易近國第十屆全國人平易近代表大會常務委員會第二十二次會議于2006年6月29日修訂通過的《中華人平易近國義務教育法》,自2006年9月1日起施行。此中第八條規定:人平易近教育督導機構對義務教育工做執行法令法規情況、教育教學品質以及義務教育平衡發展狀況等進行督導,督導報告向社會公佈。

2005年10月16-26日,國家教育督導團組織對新疆生産建設兵團“兩基”工做進行督導檢查。教育部總督學顧問張天保同志擔任督導檢查組組長,教育部副部長、總督學陳小婭出席反饋意見會議並講話。新疆生産建設兵團是全國第13個、也是正在全國實施西部地區“兩基”攻堅計劃後的第1個全面實現“兩基”的省級單位。

2015年8月18日,習掌管召開地方全面深化領導小組第十五次會議,審議並原則通過《全面改善貧困地區義務教育亏弱學校根基辦學條件工做專項督導辦法》。會議指出,全面改善貧困地區義務教育學校根基辦學條件,要落實从體責任。要依法依規開展對全面改善貧困地區義務教育亏弱學校根基辦學條件工做的專項督導,明確督導內容、程式、結果應用体例,沉點監督經費保障、品質办理、進展成效、社會監督等情況,成立評價、激勵、問責機制,推動处所履行責任,保障工做進度和成效。2015年12月7日,該辦法由國務院教育督導委員會辦公室正式印發(國教督辦〔2015〕6號)。

2009年7月29-30日,國家教育督導團辦公室正在哈爾濱市召開全國義務教育監測工做會議,總結交换近年來義務教育監測工做,摆设2009年監測任務並培訓,研究成立義務教育常規監測轨制,佈置義務教育平衡發展督導評估試點研究工做。全國各省(區、市)及72個監測縣參加會議。2009年,教育部教育督導團辦公室初次組織開展義務教育常規監測,監測範圍包罗72個監測縣、共1.03萬所義務教育學校。

2007年11月23日,教育部辦公廳印發《關於成立教育部基礎教育品質監測指導委員會的通知》(教督廳〔2007〕1號)。指導委員會首屆任期從2007年11月至2010年11月。 教育部副部長陳小婭任从任委員,教育部有關司局和曲屬單位負責人、部门省(區、市)教育部門負責人、部门高档學校校長和传授共27人任委員。

2019年11月13日,國務院教育督導委員會辦公室會同教育部發展規劃司、學位办理與研究生教育司,對2018年博士學位論文抽檢發現問題凸起的學位授予單位進行集體約談。

2005年4月26日,教育部辦公廳印發《關於做好2005年“兩基”鞏固提高復查工做的通知》(教督廳函〔2005〕2號),要求各地完成對2001岁尾前實現“兩基”的縣級單位(前八批公佈名單的)全面復查。國家教育督導團于下半年組織對部门省(自治區、曲轄市)的“兩基”鞏固提高和復查工做進行督導檢查。

2006年11月24日,正在國務院召開的西部地區“兩基”攻堅暨農村義務教育經費保障機制現場彙報會上,國務委員陳至立等領導同志向參加這次會議的新聘用總督學顧問、兼職副總督學和第八屆國家督學頒發聘書。教育部共聘用85位同志為國家督學,另從黨派中聘請特約教育督導員(特約國家督學)5人。同時,聘用7位省部級領導同志為教育部總督學顧問,聘用財政部負責同志為教育部兼職副總督學。

1966年5月至1976年10月,是我國的一段特殊歷史時期,即“”期間,教育戰線成為動亂沉災區,教育事業遭到嚴沉破壞,教育督導亦深受其害。

1988年12月10日,國務院總理掌管國務院編制委員會審議國家教委“三定”方案。國家教委常務副从任何東昌就督導問題進行闡述,他提出“督導,是督導和學校,不是督導教師,同許多國家比,我們教委的機構和人員編制是少了,而不是多了。”“基礎教育的督導工做很主要,能否設個總督學?”國務委員、教委从任李鐵映指出,“督學既監督,又監督學校。”經研究,總理暗示,“能够設一個總督學。”何東昌建議,“總督學要與省長對話,總督學規格要高一些。”最後經總理同意,教育部設1個副部級總督學。

並於9月9日公佈,“經研究,2010年7月13日,督導結果向社會公開”。明確提出:“要健全教育部的機構。《教育督導條例》對督導內容、原則、督學、督導的實施、法令責任等做出明確規定,地方總正在全國教育工做會議上的講話中強調,教育部印發《縣域義務教育平衡發展督導評估暫行辦法》(教督〔2012〕3號)。

1984年8月,國務院核准教育部設視導室,負責巡視、檢查和指導全國各地的通俗教育工做。部黨組中學司原司長杜平同志負責沉建視導室的工做。

2007年2月7日,國家教育督導團和全國農村義務教育經費保障機制領導小組辦公室聯合印發《關於對中部地區農村義務教育經費保障機制情況進行專項督導檢查的通知》(國教督函〔2007〕1號),隨後組織督導檢查組,對、山西、、黑龍江、安徽、江西、河南、湖北、湖南共7個省農村義務教育經費保障機制情況進行督導檢查。2007年5月30日,發佈了《關於對中部九省農村義務教育經費保障機制專項督導檢查的公報》。

2008年4月17日,教育部辦公廳印發《關於開展免去城市義務教育學雜費調研工做的通知》(教督廳函〔2008〕2號)。根據國務院領導,于4-5月,組織國家督學和專家開展免去城市義務教育學雜費調研,构成四省區專題調研報告,以教育部名義報國務院,就正在全國範圍內實行免去城市義務教育學雜費工做提出政策建議。

並報國務院領導核准,縣級教育督導部門要對縣域內學校按要求開展欺淩防治教育活動、制定應急預案和處置流程等辦法办法、正在校規校紀中完美防治學生欺淩內容、開展培訓、及時處置學生欺淩事务等沉點工做開展情況進行專項督導檢查。然後回來報告。至多搞二十個人專門下去跑。“促進教育公允,不克不及只講空話。“國家實行教育督導轨制和學校及其他教育機構教育評估轨制”。同志同教育部次要負責人談教育戰線的撥亂归正問題,到班裏聽聽課,” 這一談話實際上提出了恢復中國教育督導轨制和機構的設想。1995年3月18日,要找一些四十歲摆布的人,其成員由教育系統專家、學者及有關方面人士兼任,天天到學校裏去跑。“縣級以上处所各級人平易近應當加強對本行政區域內教育機構的辦學水準、教育品質的督導評估”。監督計劃、政策等的執行,推動教育事業科學發展。

2019年1月24日,國務院印發《國家職業教育實施方案》(國發〔2019〕4號),對完美職業教育督導評估辦法,成立職業教育按期督導評估和專項督導評估轨制,落實督導報告、公報、約談、期限整改、獎懲等做出明確規定。

2019年7月23日,國務院教育督導委員會辦公室與國家教育行政學院共建的督學網學院正式開通。第1期國家級教育督導網培訓班于7月開班,全國10041名學員參加培訓,10月底全数學員線上學習結束。

2018年9月11日,國務院副總理孫春蘭出席全國教育大會閉幕式並講話。她強調,“要發揮教育督導轨制的‘利器’感化,把大會細化到教育督導的內容和指標之中,同時針對群眾反映強烈的熱點難點問題,適時開展專項督查,層層壓實各級的教育職責”。

2006年4月7-8日,教育部教育督導團辦公室正在河南省鄭州市召開2006年度全國義務教育監測工做會議,總結交换兩年來義務教育監測工做,摆设2006年監測任務並進行培訓。全國各省(區、市)及所有72個監測縣參加了會議。

2005年8月2日,首份《國家教育督導團關於職業教育專項督導檢查公報》印發,通報了、遼寧、江西、廣東、四川、陜西6省職業教育與發展取得的次要成績,指出了督查組正在督導檢查中發現的次要問題,提出了整改要求。

2007年8月31日,國家教育督導團辦公室印發《關於聘用國家教育督導團專家組成員的通知》(教督辦〔2007〕9號),決定成立國家教育督導團專家組,聘用21名同志為專家組成員,協帮國家督學開展教育督導評估工做,參與教育督導政策研究制定工做。聘期自2007年9月至2009年9月。

2008年11月13日,國家教育督導團辦公室正在雲南省大理市召開西部地區“兩基”工做彙報會,深切领会西部未實現“兩基”的省區“兩基”工做進展情況和送“國檢”工做情況,研究下一步“兩基”督導檢查和評估驗收工做的办法和建議。四川、貴州、雲南、、甘肅、青海、新疆7省(區)教育督導部門負責人參加會議。

1991年4月26日,國務委員、國家教委从任李鐵映簽署國家教育委員會第15號令,頒布了《教育督導暫行規定》,對成立教育督導轨制的目标,教育督導的任務和範圍,督導機構的設置及其職責,督學的根基條件、任免和職權,督導的体例、方式等教育督導的一系列原則問題,做出了明確規定,特别是明確提出教育督導的任務是對下級人平易近的教育工做、下級教育行政部門和學校工做進行監督、檢查、評估、指導,保證國家有關教育方針、政策、法規的貫徹執行和教育目標的實現。《規定》的頒發,初步奠基了中國教育督導轨制的法制基礎。

1955年4月23日,教育部發出《關於加強視察工做的通知》,進一步強育視導工做是我國教育行政的一個主要部门,其任務是對所屬學校實行國家監督和指導。《通知》進一步明確了教育視(督)導代表國家對教育行使行政監督的性質,規定了要明確視察目标,制定週密計劃,統一認識,加強領導;成立工做轨制;做好視察報告和視察工做總結;依托當地黨委的領導,亲近聯繫群眾;沉視正在實踐中培養和提高視察人員的工做能力;視察工做正在於發現問題,解決問題。

1953年4月3日,教育部發出通知,要求各省(市)教育廳(局)要正在本年上半年內,設立體育科或專職視導人員,以加強對體育、衛生工做的領導,增強青年一代的體質,保證師生健康。

2000年1月3日,中編辦印發《關於原國家教委教育督導團改名的批復》(中編辦字〔2000〕2號),同意將原國家教委教育督導團改名為“國家教育督導團”。其次要職責是:研究制定教育督導與評估的方針、政策、規章轨制和指標體系;對处所人平易近貫徹執行國家有關教育方針政策的情況進行指導、監督、檢查、評估,保障素質教育的實施和教育目標的實現。

1986年3月25日,六屆全國四次會議通過的國務院關於第七個五年計劃的報告明確提出,“要加強教育事業的办理,逐渐成立系統的教育評價和監督轨制”。是年10月,國務院核准教育部視導室改名為國家教委督導司,標誌著中國教育督導轨制的恢復和沉建工做有了愈加明確的目標和标的目的。黨組录用原高教一司副司長鄭啟明任督導司副司長,負責督導司組建工做。

2015年12月8日,地方編辦印發《關於教育部教育督導有關內設機構和司局領導職數調整的批復》(地方編辦復字〔2015〕118號),將教育督導團辦公室改名為教育督導局。次要職責是:擬訂教育督導的規章轨制和標準,指導全國教育督導工做;依法組織實施對各級各類教育的督導評估、檢查驗收、品質監測等工做;草拟國家教育督導報告;承辦國務院教育督導委員會的具體工做。同時,教育督導局加挂國務院教育督導委員會辦公室牌子。

2017年4月18日,教育部印發《长兒園辦園行為督導評估辦法》(教督〔2017〕7號),對督導評估內容與体例、督導評估組織實施、督導評估結果運用等做出明確規定,對正在全國開展长兒園辦園行為督導評估提出明確要求。

2019年11月26日,習總掌管召開地方全面深化委員會第十一次會議,審議並通過了《關於深化新時代教育督導體制機制的意見》。會議強調,深化新時代教育督導體制機制,要緊緊圍繞確保教育優先發展、落實立德樹人底子任務,以優化办理體制、完美運做機制、強化結果運用為冲破口,不斷提高教育督導品質和水準,推動各類从體切實履行教育職責。

1989年2月22日,國家編委印發《國家教育委員會、國家語言文字工做委員會“三定”方案》。該《方案》規定,“成立與強化教育督導轨制,保證各級各類學校和教育部門全面貫徹黨的教育方針”。督導司的職責是:擬定督導工做的方針、政策和規定,成立和健全教育督導轨制;規劃、指導督導隊伍的建設;督導、檢查、評價处所和教育行政部門以及學校的工做。國務院同意國家教委設總督學、副總督學;督導司內設5個處室,行政編制為23人。3月30日,國家教委黨組录用卓晴君為國家教育委員會副總督學,录用鄭啟明為督導司司長。

2017年5月31日,國務院辦公廳印發《對省級人平易近履行教育職責的評價辦法》(國辦發〔2017〕49號),對評價的內容、評價的實施、評價結果的運用做出明確規定,對正在全國開展對省級人平易近履行教育職責評價工做提出明確要求。隨後,國務院教育督導委員會辦公室相繼印發《對省級人平易近履行教育職責的評價辦法實施細則》(國教督辦〔2018〕2號)、《2019年對省級人平易近履行教育職責評價方案》(國教督辦〔2019〕3號),細化操做辦法,正在全國啟動開展評價工做。

2007年2月6日,教育部印發《關於進一步加強和改進對省級實現“兩基”進行全面督導檢查的意見》(教督〔2007〕4號),沉點就依法對省級進行督導、嚴格執行國家標準、針對亏弱環節凸起沉點、嚴格規範督導檢查程式、認实組織並做好相關工做等提出明確要求。

2019年6月10日,教育部印發《长兒園責任督學掛牌督導辦法》(教督〔2019〕3號),對长兒園責任督學办理、履行職責、監督監管等方面做出明確規定,對正在全國開展长兒園責任督學掛牌督導工做提出明確要求。

2017年4月18日,習掌管召開地方全面深化領導小組第三十四次會議,審議並原則通過《對省級人平易近履行教育職責的評價辦法》。會議強調,“對省級人平易近履行教育職責進行評價,要堅持以提高教育教學品質為核心,沉點評價領導、办理、保障、推進本行政領域區域內教育事業發展穩定工做有關情況。評價結果做為對省級人平易近及其有關部門幹部進行查核、獎懲的主要依據”。